行程码下载-命名-存档太繁琐，贾中学生26行代码全搞定
2022年05月26日 16:21:09 访问量：36次
-行程码下载-命名-存档太繁琐-
-26行代码全搞定-
成都疫情防控常态化，要求师生每天查验健康码、行程码并存档，行程码上面没有名字也没有身份证号码，怎么区别行程码呢？这是摆在贾家高级中学老师面前的大难题。逐张图下载并逐张图命名是常规操作，可是耗时太长，全校职工每天的行程码下载并命名需要两小时以上，下载学生的行程码则需要更多的时间，这让负责的老师苦不堪言。在人工智能时代，有没有更快捷更高效的可操作可推广的办法呢？贾家高级中学《普通高中运用项目学习开展AI教学的实践研究》课题组果断出击，26行代码完美解决问题。
首先课题组讨论开展此项目学习的可行性及需要的保障机制措施。
然后由课题组负责人谢松林老师全面协调各方面工作，布置研究性学习任务及分工。
此时师生的角色都发生了巨大的改变。课题组老师作为后勤员和资料查询员，科创学生既是学习者，也是小老师。
谢老师巧妙的用复旦大学核查核算报告为案例激发师生兴趣，同时也查找相关技术文档与学生一起分享，成功的激起学生讨论热情。
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经过多方查找资料后决定模仿复旦大学的方法，采用正则表达式的方式用爬虫技术解决此问题。
在贾家高级中学学生会科创部部长苟登越的带领下，学生的学习进行得非常顺利。第一稿实现了下载但只能用数字命名，显然有缺陷，我们需要的是按实际提交人命名。
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经过反复修改，最终实现了批量下载并按实际提交人命名的功能，非常成功的践行了项目学习，完美地解决了问题。
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同心抗疫，共担风雨。科技本就该助力生活，助力工作。经过此次学习，课题组师生都深受启发，也对项目式学习的开展有了更加深刻的理解，为自己的研究而感到自豪！
--END--
图文 | 谢松林
编辑 | 袁 丰
初审 | 汪灵光
审核 | 吴 林
编辑：杨东
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